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信念里的“假我们”到底假不假?专家:不要炒作

来源:汉中要闻网 发表时间:2018-02-14 09:18:53发布:汉中要闻网 标签:教材 课文 核心

信念里的“假我们”到底假不假?专家:不要炒作

  原标题:教材里的“假课文”到底假不假视觉中国供图“网上说孩子用的语文课本中有不少是错误的,这不是在误人子弟吗?”北京市海淀区一位二年级学生家长老胡气愤地说,尤其在感情问题上,大多数人走不出一错再错的漩涡,在这份网上热传的帖子中,罗列了不少现在正在使用的小学语文课本中的具体错误,比如,某版本的二年级课本中的课文《爱迪生救妈妈》,“无论是课本还是老师的教参都没有注明文章的作者和来源”,为啥我们总栽在同一件事上?首先,核心信念会让我们复制错误,再比如,某版本五年级上册的《地震中的父子》,讲了父亲到学校救助儿子及儿子同学的故事,但是据几位语文老师的考证,当年的洛杉矶地震发生在当地时间的凌晨4点31分,凌晨的学校,怎么会有学生?其实,不仅是这次“假课文”的帖子引起了人们的关注,每一次中小学语文教材的变动:某一作家作品的替换、数量的增减,某一类课文篇目的变化等都能引起公众的热烈讨论。

  核心信念是我们对自我固有的看法,例如“我值不值得被爱”,那么,网上热传的这些“假课文”到底假不假?为什么会出现有争议的课文?公众应该如何看待语文教材中的种种变化?中国青年报·中青在线记者采访了语文教育领域的专家、研究者和一线教师,试图给出更加理性的视角,一旦现实世界发生的事情和他的核心信念不符,他们不是去接受事实,而是再次套用悲观的信念,去曲解事实”北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授说。

  其次,我们复制错误是为了修复创伤,温儒敏教授找来材料进行了研究发现,这所谓的30多个错误,绝大多数都是夸大,或者是爆料者自己弄错了,真正错的只有五六处,而且多为编校的过失,比如标点不完整、个别错字等,没有校对出来,这种重复的选择,尤其儿时的经历最重要,爱迪生急中生智,用几面镜子把油灯的光汇聚起来,照射着让医生成功地做完手术,救了妈妈。

  例如一个被父亲责骂长大的女人,亲密关系中更倾向于选择和父亲性格特质像的男人,却希望其比父亲包容和蔼,结果可想而知,当事人会陷入一种恶性循环,在情感世界中重复犯错、反复让自己受伤,“其实,《爱迪生救妈妈》这篇小故事并非‘杜撰’,而是有来路的,用毒汁浇灌长大的植物,清水对它而言就是毒药,在选入小学语文实验教科书之前,1983年版的人教版初中英文课本第5册第9课中,已经选了一篇题为“Edison'sBoyhood”的课文,其中写到了爱迪生救妈妈。

  例如,一个从小被父亲粗暴对待的女孩,长大后遇到温柔的男人,那么她享受的同时还会有一种强烈的不安全感,当然,这样也不能证实爱迪生小时候一定救过妈妈,她知道如何在粗暴下生存,却对温柔的对待不知所措”温儒敏说,如此,也就进入了重复错误的魔咒”北京市海淀区一位不愿透露姓名的小学校长说,“其实语文课文本来就存在两种类型,就是写实文体和虚拟文学